Le ministre de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, Mohamed Saad Barada, a affirmé, ce lundi lors de la séance des questions orales à la Chambre des représentants, que les efforts déployés en matière d’inclusion des enfants en situation de handicap dans le système éducatif ont produit des résultats tangibles au cours des dernières années.
M. Barada a précisé que le nombre d’établissements scolaires inclusifs est passé de 3 000 en 2021 à 7 416 en 2025, soit une hausse de plus de 130 %, permettant ainsi l’intégration d’environ 70 000 élèves en situation de handicap dans les classes ordinaires.
Il a ajouté qu’un établissement scolaire sur deux accueille désormais des élèves présentant des handicaps légers, soulignant que cette dynamique traduit la volonté du ministère d’assurer une éducation équitable et inclusive pour tous les enfants, sans distinction.
Sur le plan des infrastructures, le ministre a indiqué que 6 400 établissements disposent actuellement d’accès aménagés pour les personnes en situation de handicap, tandis que 3 300 autres ont été équipés de sanitaires adaptés répondant à leurs besoins quotidiens.
M. Barada a également insisté sur la nécessité de renforcer le soutien aux enfants souffrant de handicaps sévères, notamment en leur garantissant l’accompagnement de nourrices et d’assistantes pédagogiques au sein des classes. Il a souligné que la réalisation de cet objectif requiert la mobilisation de ressources financières et logistiques supplémentaires afin d’assurer une éducation inclusive et équitable prenant en compte la diversité des capacités des élèves.
